Seminarium magisterskie neolatynistyczne (dyplomowe) 3006-SMN-D
Seminarium dyplomowe (SEM-DYP) Rok akademicki 2024/25

Nussbaum, Martha Craven

-Not for profit : why democracy needs the humanities, Princeton - Oxford 2010.

-W trosce o człowieczeństwo : klasyczna obrona reformy kształcenia ogólnego przeł. A. Męczkowska ; wstęp J. Szacki, Wrocław 2008

Levi, Albert W.; The Humanities Today, Indiana University Press, Bloomington, 1970.

Walling, Donovan R.; Under Construction: The Role of the Arts and Humanities in Postmodern Schooling Phi Delta Kappa Educational Foundation, Bloomington, Indiana, 1997.

Carol M. Barker, Liberal Arts Education for a Global Society http://www.carnegie.org/sub/pubs/libarts.pdf

Dilthey, Wilhelm, Budowa świata historycznego w naukach humanistycznych, przekł., oprac. i posł. Elżbieta Paczkowska-Łagowska, Gdańsk : "Słowo/Obraz Terytoria", 2004.

Kristeller, Paul Oskar ,Humanizm i filozofia : cztery studia, przeł. G. Błachowicz, L. Szczucki, M. Szymański ; red. Lech Szczucki , Warszawa, IFiS PAN, 1985.

Arendt, Hannah , Między czasem minionym a przyszłym : osiem ćwiczeń z myśli politycznej , przeł. M. Godyń, Warszawa : Fundacja Aletheia, 1994.

Fish, Stanley, Interpretacja, retoryka, polityka. Eseje wybrane, red. A. Szahaj, przeł. K. Abriszewski [et alii], Universitas, Kraków 2002.

Bloom, Allan, Umysł zamknięty. O tym, jak amerykańskie szkolnictwo wyższe zawiodło demokrację i zubożyło duszę dzisiejszych studentów, przeł. T. Biedroń, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 1997.

Jaeger, Werner , Paideia : formowanie człowieka greckiego, przeł. M. Plezia i H. Bednarek. Warszawa , Fundacja Aletheia, 2001.

Hauser, Arnold ,Społeczna historia sztuki i literatury, przeł. Janiny Ruszczycówny , Warszawa Państ. Instytut Wydaw., 1974.

Domański, Juliusz ,Metamorfozy pojęcia filozofii, przeł. Z. Mroczkowska i M. Bujko,Warszawa , IFIS PAN 1996.

Gadamer, Hans-Georg ,Dziedzictwo Europy, przeł. i wst. A. Przyłębski. Warszawa, Fundacja Aletheia : Wydaw. Spacja, 1992.

Student

w zakresie wiedzy

- definiuje zagadnienia, których dotyczyło seminarium (K_W01-07,11-12/P7S_WG);

- w stopniu pogłębionym zna zasady ochrony własności intelektualnej (K_W15/P7S_WK)

w zakresie umiejętności

–wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i wykorzystuje informacje przy użyciu różnych źródeł i metod (K_U03; K_U04/P7S_UW);

– konstruuje metody badawcze, opracowuje i prezentuje wyniki badań przy użyciu różnych technik komunikacyjnych(K_U01-04/P7S_UW);

– tworzy prace pisemne oraz przygotowuje wystąpienia ustne, w języku polskim, dotyczące wybranych zagadnień poruszanych na seminarium (K_U12/P7S_UW/UK);

- analizuje i interpretuje poznawane utwory używając do tego właściwej terminologii krytycznej oraz uzasadnia wybór metodologii (K_U10-11/P7S_UW);

- wykorzystując własne poglądy oraz poglądy innych autorów (z poszanowaniem praw autorskich), formułuje wnioski oraz tworzy syntetyczne podsumowania (K_U13/P7SUW);

- podejmuje działania zmierzające do rozwijania własnych zdolności (K_U06/P7S_UW_UU)

w zakresie kompetencji społecznych

– organizuje własny warsztat badawczy (K_K01/P7S_KK);

– realizuje zadanie badawcze z dbałością o prawa autorskie (K_K03/P7S_KO);

– podejmuje działania profesjonalne z poszanowaniem zasad etyki zawodowej (K_K03/P7S_KO).

Nabycie umiejętności pisania prac dyplomowych - kształtowanie metodologii, wybór zagadnień, opracowanie wniosków.

Szacunkowy nakład pracy studenta – 30 ECTS (900 godz.):

udział w seminarium: 60 godz. (2 ECTS)

przygotowanie do seminarium: 240 godz. (8 ECTS)

przygotowanie pracy dyplomowej: 600 godz. (20 ECTS).

Student może pisać pracę poza seminarium dyplomowym. Aby móc pisać pracę poza seminarium dyplomowym, student musi uzyskać pisemną zgodę prowadzącego seminarium, nowego opiekuna pracy oraz kierownika jednostki dydaktycznej. Pisanie pracy dyplomowej poza seminarium nie zwalnia studenta z obowiązku zaliczenia seminarium, na które student się zapisał.

Warunkiem uzyskania końcowego zaliczenia seminarium dyplomowego jest złożenie pracy dyplomowej.

Studenci przygotowują referaty dotyczące wybranej przez siebie problematyki z zakresu literatury,sztuki i filozofii antycznej oraz recepcji antyku w różnych epokach ze szczególnym uwzględnieniem kultury renesansu i baroku..

Do wyboru:

1/Rola i znaczenie nauk humanistycznych w dawnych epokach

2/Rola i znaczenie nauk humanistycznych w świecie współczesnym

3/Humanistyka i demokracja (problemy, spory, teorie krytyczne, poglądy wybitnych autorytetów)

4/Znaczenie filologii humanistycznych w kształceniu uniwersyteckim

5/Nauki humanistyczne i wychowanie – od starożytności do współczesności

6/Humanistyka klasyczna i filozofia postmodernistyczna

7/Ewolucja pojmowania i typologii nauk humanistycznych

8/Metodologia i funkcjonowanie filologii klasycznej dawniej i dziś

9/Funkcja nauk o starożytności we współczesnych naukach humanistycznych i społecznych

10/Humanistyka w podstawowej edukacji ogólnej

11/Problematyka humanistyczna i najnowsze szkoły retorycznej interpretacji rzeczywistości

12/Współczesny dyskurs o kulturze w różnych dyscyplinach humanistycznych i społecznych.

- metody podające (wykład, objaśnienie i wyjaśnienie)

- metody praktyczne (ćwiczenia przedmiotowe)

- metody problemowe (analiza zagadnień)