MHPP - Filozoficzne podstawy pedagogiki - konwersatorium

nieobowiązkowe

Konwersatorium z Filozoficznych Podstaw Pedagogiki stanowi zajęcia uzupełniające do wykładu o tej samej nazwie. Jego celem jest uszczegółowienie i egzemplifikacja zagadnień poruszanych w trakcie wykładu.

Tematyka zajęć koncentruje się wokół trzech podstawowych problemów: kwestii prawdy, pojęcia dobra oraz roli kształcenia uniwersyteckiego. Szczególny nacisk kładziony jest na przemiany, jakie dokonały się w ujmowaniu tych problemów w tradycji Zachodu oraz na źródła ich współczesnego rozumienia.

w sali

Formuła zajęć polega na samodzielnej lekturze zadanych tekstów źródłowych. Następnie teksty te są analizowane w trakcie zajęć, w czasie których ich treść zostaje uzupełniona o szerszy kontekst kulturowy i filozoficzny.

zagadnienia:

1) Platon: trójpodział duszy i struktura państwa; alegoria jaskini;

2) Arystoteles: polemika z Platonem; klasyfikacja cnót, etyka złotego środka, problem sprawiedliwości, dzielność etyczna;

3) Kant: rozum praktyczny a rozum teoretyczny; warunki możliwości moralności; rodzaje imperatywów i imperatyw kategoryczny;

4) Kant: pojęcie oświecenia, publiczny użytek z rozumu;

5) Weber: kryzys uniwersytetu; postulat nauki „wolnej od wartości”;

6) Arendt: fakt i opinia w przestrzeni publicznej;

7) Furedi: rola intelektualisty w kulturze i przestrzeni publicznej;

8) Winch: problem uogólnialności sądów moralnych; sytuacja i podmiot moralny; nagroda i kara;

9) Gadamer: różne rozumienia prawdy, prawda i pewność (metoda); prawda poza nauką;

10) Kuhn: kumulatywna i rewolucyjna historia nauki, pojęcie paradygmatu i anomalii;

Platon, Państwo, tłum. Władysław Witwicki, ks. VII.

Arystoteles, Etyka nikomachejska, tłum. Daniela Gromska, księgi I, II, V, VI [w:] Arystoteles, Dzieła wszystkie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996, t. V.

Immanuel Kant, Uzasadnienie metafizyki moralności, tłum. Mścisław Wartenberg, PWN, Warszawa 1984, rozdz. I i II.

Immanuel Kant, Odpowiedź na pytanie: Czym jest oświecenie? [w:] I. Kant, Rozprawy z filozofii historii, tłum. T. Kupś et al., Antyk, Kety 2005; Michel Foucault, Czym jest oświecenie?, w: M. Foucault, Filozofia, historia, polityka. Wybór pism, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa-Wrocław 2000.

Peter Winch, Uogólnialność sądów moralnych [w:] Peter Winch, Etyka a działanie, Warszawa, PIW 1990; Herman Melville, Billy Budd, tłum. B. Zieliński, PIW, Warszawa 2019.

Hans-Georg Gadamer, Cóż to jest prawda?, tłum. Małgorzata Łukasiewicz [w:] Hans-Georg Gadamer, Rozum, słowo, dzieje. Szkice wybrane, Warszawa 1979.

Paul Ricoeur, Egzystencja i hermeneutyka, [w:] Egzystencja i hermeneutyka. Rozprawy o metodzie, tłum. różni, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1985.

Hannah Arendt, Co to jest wolność? [w:] Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń i W. Madej, Aletheia, Warszawa 2011.

Hannah Arendt, Prawda i polityka [w:] Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń i W. Madej, Aletheia, Warszawa 2011.

Thomas S. Kuhn, Struktura rewolucji naukowych, tłum. Helena Ostromęcka, Warszawa 2001, rozdz. I, IV, IX, X.

Student:

- sprawnie porusza się w ramach omawianych zagadnień

- potrafi wskazać różnice w podejściach i założeniach różnych autorów

- potrafi wyjaśnić podstawowe pojęcia omawiane w trakcie zajęć

- potrafi odtworzyć argumentację omawianych autorów

Podstawą zaliczenia jest obecność na zajęciach i branie rzeczowego udziału w ich przebiegu.