Uniwersytet DEMO - Centralny System Uwierzytelniania

Dziecko w świecie ekonomii

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-PL-PS-SP311-13
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Dziecko w świecie ekonomii
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Psychologia ekonomiczna
Punkty ECTS i inne:	2.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia:	polski
Kierunek podstawowy MISMaP:	psychologia
Założenia (opisowo):	Zajęcia obowiązkowe, II rok specjalizacji
Skrócony opis:	Zajęcia adresowane są do studentów zainteresowanych problemami socjalizacji ekonomicznej. W trakcie seminarium zostanie omówiony szczegółowo proces formowania się świadomości ekonomicznej oraz podejmowania działań ekonomicznych. Prezentowane badania będą dotyczyły prób określenia stadiów narastania kompetencji dzieci w sferze ekonomicznej, wpływu na świadomość ekonomiczną różnorodnych czynników (m. in. płeć, poziom ekonomiczny rodziny, środowisko), oraz rozumienia pojęć związanych z ekonomicznym funkcjonowaniem społeczeństwa i jego instytucji.
Literatura:	Frątczak-Rudnicka B. (2004). Dzieci w roli konsumentów ? przyspieszona socjalizacja konsumencka. W: M. Marody (red.),"Zmiana czy stagnacja". Warszawa : Wydawn. Naukowe Scholar, s. 88-99. Gasparski P.(1992). Motywacja dzieci do uczestnictwa w bankowych formach oszczędzania. ?Bank i Kredyt?, 23, 3,11-16. Gasparski P.(1992). Dziecięce finanse ? kieszonkowe, prezenty, zarobki. ?Bank i Kredyt?, 23,2,20-23, Ipsos Polska (2005), Kieszonkowe naszych dzieci Kossowski P. (1999). Dziecko i reklama telewizyjna. Rozdz, VI,. Wyd. ?ŻAK? Kupisiewicz M. (2004)."Edukacja ekonomiczna dzieci. Z badań nad rozumieniem wartości pieniądza i obliczeniami pieniężnymi".Warszawa: Wydawn. Akademii Pedagogiki Specjalnej. Pietras, M. red. (1994). Wprowadzenie do psychologii ekonomicznej. Katowice: Wyd. Uniwersytetu Śląskiego Roland-Levy Ch. 2004. W jaki sposób nabywamy pojęcia i wartości ekonomiczne. W: T. Tyszka (red.) "Psychologia ekonomiczna". Gdańsk : GWP, s. 277-299.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2022/23" (zakończony)

Okres:	2022-10-01 - 2023-01-29	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT SEM ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Seminarium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Hubert Krynicki, Maciej Usiądek
Prowadzący grup:	Hubert Krynicki
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Zaliczenie na ocenę Seminarium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:	Zajęcia adresowane są do studentów zainteresowanych problemami socjalizacji ekonomicznej. W trakcie seminarium zostanie omówiony szczegółowo proces formowania się świadomości ekonomicznej oraz podejmowania działań ekonomicznych. Prezentowane badania będą dotyczyły prób określenia stadiów narastania kompetencji dzieci w sferze ekonomicznej, wpływu na świadomość ekonomiczną różnorodnych czynników (m. in. płeć, poziom ekonomiczny rodziny, środowisko), oraz rozumienia pojęć związanych z ekonomicznym funkcjonowaniem społeczeństwa i jego instytucji. Zajęcia będą także uczyły przygotowywania programów i zajęć z zakresu edukacji ekonomicznej.
Literatura:	"Berti, E. A., Bombi, A. S. (1988). The child’s construction of economics. Cambridge: Cambridge University Press. Goszczyńska, M., Kołodziej, S., Trzcińska, A. (2012) Uwikłani w świat pieniądza i konsumpcji. O socjalizacji ekonomicznej dzieci i młodzieży. Warszawa: Difin. Kupisiewicz, M. (2004) Edukacja ekonomiczna dzieci. Z badań nad rozumieniem wartości pieniądza i obliczeniami pieniężnymi. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Olejniczuk-Merta A. (2001). Rynek młodych konsumentów. Warszawa: Centrum Doradztwa i Informacji Difin. Gąsiorowska A., Chaplin, L. N., Zaleśkiewicz T., Wygrab S. and Vohs K. D. (2016). Money cues increase agency and decrease prosociality among children: early signs of market-mode behaviors. Psychological Science Jan. 19, 2016. doi: 10.1177/0956797615620378 Chaplin, L. N., John, D. R. (2007). Growing Up in a Material World: Age Differences in Materialism in Children and Adolescents. Journal of Consumer Research, 34 (4), 480–93."

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/24" (zakończony)

Okres:	2023-10-01 - 2024-01-28	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT SEM ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Seminarium, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	(brak danych)
Prowadzący grup:	Hubert Krynicki
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Zaliczenie na ocenę Seminarium - Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:	Zajęcia adresowane są do studentów zainteresowanych problemami socjalizacji ekonomicznej. W trakcie seminarium zostanie omówiony szczegółowo proces formowania się świadomości ekonomicznej oraz podejmowania działań ekonomicznych. Prezentowane badania będą dotyczyły prób określenia stadiów narastania kompetencji dzieci w sferze ekonomicznej, wpływu na świadomość ekonomiczną różnorodnych czynników (m. in. płeć, poziom ekonomiczny rodziny, środowisko), oraz rozumienia pojęć związanych z ekonomicznym funkcjonowaniem społeczeństwa i jego instytucji. Zajęcia będą także uczyły przygotowywania programów i zajęć z zakresu edukacji ekonomicznej.
Literatura:	"Berti, E. A., Bombi, A. S. (1988). The child’s construction of economics. Cambridge: Cambridge University Press. Goszczyńska, M., Kołodziej, S., Trzcińska, A. (2012) Uwikłani w świat pieniądza i konsumpcji. O socjalizacji ekonomicznej dzieci i młodzieży. Warszawa: Difin. Kupisiewicz, M. (2004) Edukacja ekonomiczna dzieci. Z badań nad rozumieniem wartości pieniądza i obliczeniami pieniężnymi. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Olejniczuk-Merta A. (2001). Rynek młodych konsumentów. Warszawa: Centrum Doradztwa i Informacji Difin. Gąsiorowska A., Chaplin, L. N., Zaleśkiewicz T., Wygrab S. and Vohs K. D. (2016). Money cues increase agency and decrease prosociality among children: early signs of market-mode behaviors. Psychological Science Jan. 19, 2016. doi: 10.1177/0956797615620378 Chaplin, L. N., John, D. R. (2007). Growing Up in a Material World: Age Differences in Materialism in Children and Adolescents. Journal of Consumer Research, 34 (4), 480–93."

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet DEMO.